University of Cologne

OUT NOW with Palgrave Macmillan: Literature, Pedagogy, and Climate Change: Text Models for a Transcultural Ecology (2019)

How do we read (in) the Anthropocene? The concept of transcultural ecology, as developed in this book, tries to answer these questions and suggests that the teaching of literature in an age of climate change must address the question of various and incommensurable scales of representation and interpretation productively. It presents ways of reading human engagements with environments, ‘oil culture,’ notions of exile and estrangement, as well as materialities and multispecies conviviality across different scales and in always productive tension, developing central educational objectives not in advance but through close reading novels and their aesthetic affordances. It argues that ‘scaling’ should be the central objective of literature pedagogies in the Anthropocene and the foundation of transcultural-ecological competence and presents case studies of contemporary world literature by Chimamanda Ngozi Adichie, Teju Cole, J.M. Coetzee as well as films and new digital media and introduces pedagogic approaches that are built on insights generated from these, and other, literary ways of worldmaking

(with E. Gilbert, P. Bosenius (Cologne) and Daniel Schönbauer (Bonn))

(2019-2020)

Der vorliegende Band stellt kompetenz- und aufgabenorientiert das neue Themenfeld "Voices from the African Continent: Focus NIgeria" vor. Nach einer Einführung in für den Unterricht und das Lernziel der Interkulturellen Kompetenz zentrale Aspekte der Kulturgeschichte und der Literatur Nigerias zeigen die Kapitel am Beispiel ausgewählter AutorInnen auf, wie im Einklang mit Erwartungen des Lehrplans inter- und transkulturelles Lernen anhand lebensweltlich bedeutsamer Themen konzipiert und fachdidaktisch modelliert werden kann. Jedes Kapitel macht unterrichtliche relevante Textvorschläge zu Kurzgeschichten, Romanen, Lyrik und Filmen und entwickelt anhand einer allen Kapiteln zugrunde liegenden Struktur kompetenz- und aufgabenorientierte Unterrichtsvorschläge, die literatur- und kulturdidaktische sowie unterrichtspraktische Belange gleichermaßen berücksichtigen.

(lead editors: David Holmes/Lucy Richardson)

(2019-2020)

Theme editor "Climate Change Fiction" for the Edward Elgar Research Handbook on Communicating Climate Change.

Book project (2019-2022)

More info tba.

(with Prof Andreas Köpfer, Freiburg)

www.dilikus.de

Die Reihe „Diversitätsorientierte Literatur-, Kultur- und Sprachdidaktik“ (Wissenschaftlicher Verlag Trier) stellt sowohl  anwendungsbezogene Forschung der Schulentwicklung und Unterrichtsforschung in Zeiten erhöhter bzw. verstärkt wahrgenommener Heterogenität als auch für Grundlagenforschung in den Bereichen der Inter-/Transkulturalität vor, der Mehrsprachigkeit und einer Pädagogik der Vielfalt und Anerkennung, die sich dezidiert mit den Implikationen für und Möglichkeiten der fachdidaktischen Praxis auseinandersetzt.

(with Dominik Ohrem, Cologne)

Website

We are an independent network of scholars interested in animal studies, ecocriticism, and the environmental humanities. With a core group of scholars based in and around Cologne, Fauna is an internationally oriented network that organizes talks, workshops, and conferences, and is working on establishing cooperations between early-career scholars and established experts in cultural and literary studies, history, philosophy, anthropology, and other fields.

Fauna is focused on an approach towards animal studies that investigates the forms and significance of human-nonhuman relations in the social, cultural, and political life and historical genesis of human societies. We are always interested in new conceptual tools and interdisciplinary stimuli that can help us make sense of the complex intertwinings of human and animal realities.