Publications
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Schick, K., & Rohde, A. (2023). Sammelrezension: Von fremdsprachlicher Bildung zu Mehrsprachigkeit und gesamtsprachlicher Bildung [Review: From foreign language education to multilingualism and holistic language education]. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 2/2023(34), 201-215.
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Schick, K., & Rohde, A. (2022). Von integrativem zu inklusivem Englischunterricht. Weiterentwicklung sprachdidaktischer Prinzipien vor dem Hintergrund sonderpädagogischer Förderung [From integrative to inclusive English teaching. The development of language teaching principles in the context of special educational support ]. In K. Schick & A. Rohde (Eds.), Von integrativem zu inklusivem Englischunterricht. Weiterentwicklung sprachdidaktischer Prinzipien vor dem Hintergrund sonderpädagogischer Förderung (pp. 15-41). Peter Lang Verlag. https://doi.org/10.3726/b19326
Schick, K., Tibi, A., & Frank, I. (2022). Comprehension Monitoring: Sprachverstehensprobleme als Lernchancen im Englischunterricht [Comprehension monitoring: Language comprehension difficulties as learning opportunities in English class]. In K. Schick & A. Rohde (Eds.), Von integrativem zu inklusivem Englischunterricht. Weiterentwicklung sprachdidaktischer Prinzipien vor dem Hintergrund sonderpädagogischer Förderung (pp. 379-403). Peter Lang Verlag. https://doi.org/10.3726/b19326
Schick, K., & Riehemann, S. (2022). Grammatische Lernchancen (für Schüler*innen mit Spracherwerbsstörungen) durch kontextoptimierte Phasen im Englischunterricht [Grammatical learning opportunities (for students with Developmental Language Disorder) through context-optimized phases in English lessons]. In K. Schick & A. Rohde (Eds.), Von integrativem zu inklusivem Englischunterricht. Weiterentwicklung sprachdidaktischer Prinzipien vor dem Hintergrund sonderpädagogischer Förderung (pp. 327-357). Peter Lang Verlag. https://doi.org/10.3726/b19326
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