Presentations

Schick, K. & Mizelle, N. (2025, May 8). Linguistic Risk-Taking in the English-teacher-training context [Presentation a spart of a symposium on Linguistic Risk-Taking]. CCERBAL Conference “Bilingualism and multilingualism: Diverse perspectives from diverse contexts”, University of Ottawa, Canada.

Schick, K., Rohde, A., Riehemann, S., Eberhardt-Juchem, M. (2025, Mai 8). Well-being and resilience through linguistic risk-taking for learners with Developmental Language Disorder [Presentation a spart of a symposium on Linguistic Risk-Taking]. CCERBAL Conference “Bilingualism and multilingualism: Diverse perspectives from diverse contexts”, University of Ottawa, Canada.

Schick, K., & Rohde, A. (2025, Januar 17-18). Challenges of inclusive ieaching - (Some) Special needs and language learning [Block class]. Hildesheim University, Germany.

Schick, K., Rohde, A., Riehemann, S., & Eberhardt-Juchem, M. (2024, December 12). Doing research - Well-being und Resilienz durch Linguistic Risk-Taking bei jungen Lernenden mit Sprachentwicklungsstörung [Doing research – Well-being and resilience through linguistic risk-taking in young learners with Developmental Language Disorder][Presentation]. Werkstattgespräche zur qualitativen Forschung in der Lehrer*innenbildung. University of Cologne, Germany.

Schick, K., & Rohde, A. (2024, January 19-20). Challenges of inclusive teaching - (Some) Special needs and language learning [Block class]. Hildesheim University, Germany.

Schick, K., & Rohde, A. (2023, May 05). Linguistic Risk-Taking in inclusive contexts [Presentation]. CCERBAL Conference “Bilingualism and multilingualism: Transversal competences, mobility, and well-Being”, University of Ottawa, Canada.

Schick, K., Caruso, C., & Hofmann, J. (2023, May 05). Addressing inclusion through aspects of social-emotional learning with digital media and TBLT in the EFL classroom [Presentation]. CCERBAL Conference “Bilingualism and multilingualism: Transversal competences, mobility, and well-Being”, University of Ottawa, Canada.

Schick, K., Caruso, C., & Hofmann, J. (2023, March 30). Today I feel – Addressing inclusion through aspects of social-emotional learning with digital media and TBLT in the EFL classroom [Presentation]. DDFLC Conference “Diversity in the digital foreign language classroom”, Stuttgart-Ludwigsburg, Germany.

Schick, K., & Polat, S. (2023, March 16). Mehrsprachigkeit in der universitären Lehre am Englischen Seminar II – Ein Beispiel [Teaching multilingualism to university students at the English II department – An example] [Presentation]. University of Cologne: Inclusion Network, Germany.

Schick, K., & Polat, S. (2023, February 03). Addressing multilingualism with university students [Academic colloquium session]. Department of English II, University of Cologne, Germany 

Schick, K., & Rohde, A. (2023, January 14-15). Challenges of inclusive teaching - Supporting language acquisition in English classrooms [Block class]. Hildesheim University, Germany.

Schick, K., & Geary, E. (2022, May 20). Task-Based Language Teaching and L2 learning in the heterogenous classroom [Presentation]. Symposium “The Long and winding road – Langauge, diversity und teaching English”, Department of English II, University of Cologne, Germany.

Schick, K., & Rohde, A. (2022, January 15-16). Challenges of inclusive teaching - Supporting language acquisition in English classrooms [Block class]. Hildesheim University, Germany, via Zoom.

Schick, K., & Rohde, A. (2021, January 09-10). Challenges of Inclusive Teaching - Supporting language acquisition in English classrooms [Block class]. Hildesheim University, Germany, via Zoom.

Schick, K., & Rohde, A. (2020, November 18). Immersiv in der KiTa arbeiten – ABER WIE? [Immersive learning in kindergarten – but how?] [Workshop]. FIO digitaler Impuls-Fachtag Kassel, via Zoom.

Schick, K. (2020, February 15). Wortlernstrategien im Englischunterricht für Lerner*innen mit lexikalischen Störungen [Vocabulary learning strategies in English class for learners with lexical disorders] [Workshop]. dgs-Sprachheiltag Hannover für die Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik (dgs), Landesgruppe Niedersachsen, Germany. 

Schick, K., & Rohde, A. (2020, January 18-19). Language learning strategies in inclusive language teaching [Block class], Hildesheim University, Germany.

Schick, K. & Rohde, A. (2019, June 21). Frühe Mehrsprachigkeit: Zweitsprachen in der KiTa fördern – aber wie? [Early multilingualism: Promoting second languages in kindergarten – but how?] [Workshop]. KiTa Lumiland, Essen-Holsterhausen, Germany.

Schick, K. & Rohde, A. (2019, January 18-19). Challenges of inclusive teaching - Supporting language Acquisition in English classrooms [Block class]. Hildesheim University, Germany.

EU-Speak 2 (Grundtvig Project, 2014-2015) und EU-Speak 3 (Erasmus+ Project, 2015-2018), Project participation, presentations and in-person meetings in Newcastle, Granada, Almunecar and Cologne. https://research.ncl.ac.uk/eu-speak/

Schick, K., & Rohde, A. (2018, September 21). Inklusiver Englischunterricht aus der Sicht sonderpädagogischer Förderschwerpunkte [Inclusive English teaching from the perspective of different special educational needs foci][Presentation]. Conference Inklusiver Englischunterricht: Gemeinsam Lehren und Lernen (IEGLL), Leuphana Universität Lüneburg, Germany. 

Schick, K. (2018, June 15). Englischunterricht für Kinder mit sprachlichem Förderbedarf [English lessons for children with special educational needs in language development] [Workshop]. PfiF-Fortbildungsveranstaltungen, Sprachheilzentrum Ravensburg, Germany. 

Schick, K., & Schnuch, J. (2018, March 16-17). „Schriftspracherwerb bei mehrsprachigen Kindern“ und„Fremdspracherwerb bei Sprachbeeinträchtigungen“ [“Written language acquisition in multilingual childen“ and „Foreign language acquisition with speech and language impairments] [Workshops]. Schweizerische Arbeitsgemeinschaft für Logopädie (SAL), Zurich, Switzerland.

Schick, K., & Rohde, A. (2018, February 02-03). Challenges of inclusive teaching - Supporting language acquisition in English blassrooms [Block class]. Hildesheim University, Germany.

Schick, K., & Rohde, A. (2017, April 26). Inklusiver Englischunterricht aus Sicht der verschiedenen Förderschwerpunkte der Heilpädagogik [Inclusive English teaching from the perspective of different special educational needs foci][Presentation]. Ringvorlesung „Heterogenität und Inklusion“, Weingarten, Germany. 

Schick, K., & Rohde, A. (2017, February 22). Erfordert eine inklusive Fremdsprachendidaktik eine neue Spracherwerbstheorie? [Does inclusive language pedagogy require a new language learning theory?] [Presentation]. ZuS Inklusionstagung (Zukunftsstrategie Lehrer*innenbildung), University of Cologne, Germany. 

Schick, K. (2017, February 16). Heißt Book Buch? – Teaching word learning strategies to support Learner autonomy in the inclusive EFL Classroom [Presentation]. TEFL Day (Teaching English as a Foreign Language), Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Germany. 

Schick, K. (2017, January 31). Unterrichtsintegrierte Förderung bei semantisch-lexikalischen Störungen am Beispiel des Englischunterrichts [Classroom-based support for semantic-lexical disorders: the example of English language teaching][Presentation]. Lehrveranstaltung „semantisch-lexikalische Störungen“ von Dr. Tanja Ulrich des Lehrstuhls Sprachtherapie in schulischen und außerschulischen Bereichen, University of Cologne, Germany. 

Schick, K., & Rohde, A. (2017, January 13-14). Challenges of inclusive teaching - Supporting language acquisition in English classrooms [Block class]. Hildesheim University, Germany. 

Schick, K., & Mayer, A. (2016, September 17). Unterrichtsintegrierte Förderung lexikalischer Fähigkeiten am Beispiel des Englischunterrichts [Lexical learning through classroom-based support: The example of English language teaching][Presentation]. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik (dgs), Hannover, Germany.

Schick, K., Rohde, A. (2016, August 25). Specific Language Impairment (SLI) and lexical disorders in the English as a Foreign Language (EFL) classroom [Presentation]. European Second Language Association (EuroSLA) 26 Conference, Jyväskylä, Finland.

Schick, K., & Rohde, A. (2016, July 08). Specific Language Impairment (SLI) and lexical disorders in the English as a Foreign Language (EFL) classroom [Presentation]. Young Language Learner Symposium, Oxford, England.

Schick, K. (2016, February 22). Wortschatzarbeit im inklusiven Englischunterricht [Learning vocabulary in inclusive English classrooms] [Presentation]. Fachteam Englisch des Instituts für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein (IQSH), Kiel/Kronshagen, Germany.

Schick, K., & Schnuch, J. (2016, February 18). Erfolgsfaktoren für immersive Kitas [Success factors of immersive kindergartens] [Presentation]. Unterschiedliche Sprachlernerfahrungen im inklusiven Kita und Schulkontext [Different learning experiences in inclusive kindergarden and school contexts] [Workshop]. World Café beim FMKS (Verein für frühe Mehrsprachigkeit in Kitas und Schulen). Fachtag auf der Didacta in Cologne, Germany.

Schick, K., & Rohde, A. (2016, January 29-30). Challenges of inclusive teaching - Supporting language acquisition in English classrooms [Block class]. Hildesheim University, Germany. 

Schick, K., & Schnuch, J. (2016, January 20). Sprachenlernen zwischen Interdisziplinarität & Fachspezifik [Language learning between interdisciplinarity and subject specificity] [Presentation]. Interdisziplinäres Forschungszentrum für Didaktiken der Geisteswissenschaften (IFDG), University of Cologne, Germany.

Schick, K. (2015, September 30-October 03). Wortschatzförderung im Englischunterricht für SuS mit spezifischen Spracherwerbsstörungen [Promoting vocabulary learning in English language classrooms for learners with Specific Language Impairment] [Poster presentation]. Postersektion beim 26. Kongress für Fremdsprachenforschung der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF), PH-Ludwigsburg, Germany. 

Schick, K. (2015, May 20). Wortschatzförderung im Englischunterricht (für SuS mit Förderbedarf) [Teaching vocabulary in den EFL classroom (for learners with special needs] [Workshop]. Methodisch-didaktischer Zertifizierungskurs "Englisch an Grund- und Förderschulen" für die Bezirksregierung Köln unter der Leitung von Frau Ulrike Otten und Frau Margaret Siebald. Cologne, Germany.

Schick, K. (2015, January 19). Wortschatzförderung im Englischunterricht für SuS mit dem Förderschwerpunkt Sprache [Teaching vocabulary in English classrooms for learners with special needs in language development] [Presentation]. Lehrveranstaltung „semantisch-lexikalische Störungen“ (Dana-Kristin Marks & Dr. Tanja Ulrich des Lehrstuhls Sprachtherapie in schulischen und außerschulischen Bereichen), University of Cologne, Germany.

Schick, K. (2015, January 08). Englischer Wortschatzerwerb von SuS mit dem Förderschwerpunkt Sprache [English vocabulary acquisition amongst learners with special needs in language development] [Workshop], Paul-Maar-Schule Cologne, Germany. 

Schick, K., & Weitz, M. (2015, February 04). Zweitsprachenerwerb in einer bilingualen Kita [Second language acquisition in a bilingual kindergarten] [Presentation]. Elternabend Prima Familia Kindertagesstätte 50 Freunde, Cologne Bayenthal, Germany.

Schick, K. (2014, October 27). Promotionsprojekt „Englischer Wortschatzerwerb von SuS mit dem Förderschwerpunkt Sprache“ [PhD project „English vocabulary acquisition amongst learners with special needs in language development][Colloquium session]. Fachdidaktisches Forschungskolloquium (Frau Prof.’in Bärbel Diehr), Bergische Universität Wuppertal, Germany. 

Schick, K., & Weitz, M. (2014, August 27). Zweitsprachenerwerb in einer bilingualen Kita [Second language acquisition in a bilingual kindergarten] [Workshop]. Prima Familia Kindertagesstätte 50 Freunde, Cologne Bayenthal, Germany.

Schick, K., & Weitz, M. (2013, September 12). Mehrsprachigkeit in der Schule [Multilingualism in schools] [Workshop]. Fortbildung am Studienseminar Jülich, Germany.

Schick, K., & Rohde, A. (2013, June 06). Inklusion im Englischunterricht: Inhaltliche und organisatorische Überlegungen [Inclusive English Teaching: Content-related and organizational considerations] [Presentation]. Ringvorlesung "Diversity and Inclusion in Second and Foreign Language Learning" (C. Bongartz & B. Amrhein), University of Cologne, Germany.

Schick, K., & Bartosch, R. (2012, October 22). Englisch an Förderschulen [Teaching English in special needs schools][Workshop]. Fortbildung für das Kompetenzteam Rhein-Kreis Neuss, Germany.

Schick, K., & Rohde, A. (2012, June 27). Inklusive Bildung im Englischunterricht [Inclusive teaching in English classrooms] [Workshop]. Fortbildung für das Kompetenzteam Duisburg und das Zentrum für Lehrerbildung der Universität Duisburg-Essen, Universität Duisburg-Essen, Germany.

Schick, K., Jaehner, C., & Mayer, A. (2011, November 02). Wortschatzarbeit im Englischunterricht an der Förderschule[Vocabulary learning in English lessons in special needs schools] [Presentation]. Vorlesungsreihe „Englisch an der Förderschule“, Department of English II, University of Cologne, Germany. 

Schick, K., & Weitz, M. (2011, September 27). Grammar acquisition in bilingual preschools [Presentation]. Bilinguale Kindertagesstätte Vincerola, Cologne Mülheim, Germany.